助力新一代工程人才培養(yǎng)，成就中國制造業(yè)未來

2016“杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽（原“杯”全國大學生工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽）在宜昌三峽大學收官。來自26所學校的31支隊伍獲得了決賽六個賽項的特等獎。歷經(jīng)十年的發(fā)展，大賽已經(jīng)成為同類型競賽中規(guī)模zui大、歷史zui久的競賽之一。十年來通過舉辦這一工業(yè)教育領域的*賽事，不斷探索出針對智能制造領域人才培養(yǎng)的校企合作乃至中德合作的新模式，大力推動中國工程教育的發(fā)展，已經(jīng)為中國培養(yǎng)和輸送了萬余名的工程人才。

本屆大賽歷時8個月，共吸引了超過2,200支參賽隊近6,600人參賽，900余名選手現(xiàn)場參加了8月18-21日舉行的決賽。教育部原副部長、全國工程教育專業(yè)認證專家委員會主任委員吳啟迪教授，（中國）有限公司工業(yè)銷售副總裁兼華中大區(qū)總農(nóng)克強，來自教育部以及各大院校的領導觀摩了決賽并出席了于8月21日舉行的決賽頒獎儀式。同時，大賽還在現(xiàn)場正式啟動了“杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽這一新名稱。

“數(shù)字化的時代需要數(shù)字化的人才。十年磨一劍，不斷將業(yè)界的工程師理念和工程人才培養(yǎng)體系引入到中國的教育領域，培養(yǎng)新一代工程人才，助力中國實現(xiàn)工業(yè)轉型升級以及 ‘中國制造2025’目標的推進。” （中國）有限公司工業(yè)銷售副總裁兼華中大區(qū)總農(nóng)克強表示，“未來，大賽依托中德合作和中歐工程教育平臺，將以大的規(guī)模和化的影響力開啟下一個十年的發(fā)展，*地為中國制造業(yè)的未來注入活力。”

麥肯錫預測，在中國，企業(yè)到2020年將需要1.4億技能人才，而缺口將達約2200萬人。“中國制造2025”戰(zhàn)略和數(shù)字化浪潮為中國制造業(yè)提供了發(fā)展良機，也對人才的專業(yè)能力提出了要求。除了過硬的技術能力和深厚的行業(yè)知識，在軟技巧層面如快速學習能力、團隊合作能力、領導力、適應能力、勇于嘗試和等也對新一代工程人才提出了高的要求。

“杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽由教育部高等學校自動化專業(yè)教學指導委員會、（中國）有限公司以及中國系統(tǒng)仿真學會聯(lián)合主辦，是在與教育部簽署的《教育合作備忘錄》框架下舉辦的工程人才培養(yǎng)活動之一。大賽主要面向全國工業(yè)自動化、工業(yè)信息化、機電一體化、儀器儀表、工業(yè)網(wǎng)絡、新能源、物聯(lián)網(wǎng)等相關專業(yè)方向的大學生和高職、高專在校學生。競賽致力于制造業(yè)工程人才的培養(yǎng)與選拔，是院校之間、校企之間交流與合作的平臺，已經(jīng)成為許多工科院校工程培養(yǎng)的第二課堂。十年間，大賽共吸引了全國近40% 的理工類高校參賽，累計已有來自28個省市區(qū)的16,842名學生組成5,614支隊伍參賽。

大賽環(huán)節(jié)設置依據(jù)工程師的能力模型和公司70余年積累的高素質人力資源模型設計，充分體現(xiàn)對當代工程人才的具體要求，著重研發(fā)型、開發(fā)型和應用型三類工程人才的培養(yǎng)，滿足“工業(yè)4.0”時代對多樣化人才的需求。大學生能夠在實戰(zhàn)中提升實踐能力和能力，獲得在工程領域職業(yè)發(fā)展的切實幫助，實現(xiàn)從學生到工程師的轉變。例如，工業(yè)網(wǎng)絡對于未來工業(yè)和企業(yè)發(fā)展尤為重要，其對速度、穩(wěn)定性和性要求高，同時企業(yè)在此方面的人才需求也很大。因此，今年大賽引入了“工業(yè)網(wǎng)絡”賽項，希望能夠培養(yǎng)多的工業(yè)網(wǎng)絡人才。

本次大賽決賽期間同期舉辦了“智能制造技術主題論壇”以及“校企合作與人才發(fā)展交流主題論壇”，邀請眾多企業(yè)和院校共同探討如何在智能制造技術及智能制造的趨勢下培養(yǎng)人才。與參賽學生和院校專家共同分享了其對未來制造業(yè)的愿景以及對未來制造業(yè)工程人才的期望。此外，在大賽現(xiàn)場還設有 “數(shù)字化展區(qū)”、“教育合作區(qū)”、“體驗互動區(qū)”以及“數(shù)字化研發(fā)制造中心”四大展區(qū)，充分展示了公司在智能制造領域工程技術和經(jīng)驗。人力資源部門還在現(xiàn)場設立招聘環(huán)節(jié)，為參賽學生提供在實習和工作的機會。

多年來不斷致力于與中國合作培養(yǎng)本土人才，在2011年2月與教育部簽訂了《教育合作備忘錄》。自2011至2015年底，在中國的教育領域累計投入現(xiàn)金、設備等約合人民幣7.11億元。截至2015年，已與院校合作在全國建成超過300個實驗室，投入新開發(fā)電氣自動化類、機械類教材數(shù)量為56種，主辦的教師培訓、教育論壇以及各種研討會和講座年均使800多名教師受益。今年5月，與教育部簽訂了新一輪《教育合作備忘錄》，以期在中德合作框架下，面向“中國制造2025”戰(zhàn)略培養(yǎng)型人才。雙方合作的范圍將涉及智能制造實踐基地建設、智能制造方向專業(yè)共建、教師應用技術能力提升、教學資源建設學生工程能力認證，聯(lián)合舉辦“杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽等。未來，“杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽將繼續(xù)打造幫助有志于工程領域發(fā)展的學生成長為工程人才的平臺。